30 nov. 2014

¡Qué problemas!

El Itinerante Circo Sonante 
visitó nuestra escuela 
ganadora a nivel nacional 
del "Cazaproblemas 4"
Clic sobre la imagen.

¡Nos divertimos mucho!


20 nov. 2014

Clase abierta de Inglés a distancia.

El miércoles 19 de noviembre se invitó a las familias a participar de una clase abierta de Inglés a distancia.

Los alumnos contaron a sus padres parte de lo que han aprendido este año. Enseñaron un papelógrafo donde fueron registrando frases en inglés, como ser las formas de saludo, la descripción de una mascota, de un amigo, lo que se puede o no se puede hacer(can- can't), lo que se tiene o no se tiene(has got- hasn't got)... también llevaron registro de vocabulario acerca de los colores, los números,  la vestimenta, del material con que están hechos los objetos, las partes del cuerpo, los deportes, los adjetivos, etc. En las ceibalitas llevaron registro en distintos documentos y en la plataforma CREA 2 realizaron ejercicios y subieron las tareas para que la teacher las corrigiera.

Luego la teacher remota, Rosana, dirigió la clase proponiendo juegos y canciones conocidas por los alumnos en las que las familias participaron, y también comenzó con un tema nuevo "The parts of my house" y propuso una tarea a realizar en la plataforma CREA 2, además de los ejercicios lúdicos que compartió en la Week 21.

Quiero expresar también por este medio que con la teacher remota Rosana Travi disfrutamos todo el año del aprendizaje de inglés. Los miércoles siempre era una alegría saber que teníamos la clase con ella.

¡Gracias Rosana por enseñarnos tanto! y espero que el año que viene seas nuestra teacher nuevamente porque queremos seguir aprendiendo contigo.

 ¡Gracias a las familias por acompañarnos en este desafío que es el aprendizaje de inglés a distancia! 

Muestra de un pequeño tramo de la clase.

Una actividad de inglés en "Google maps".
Clic sobre la imagen.

12 abr. 2014

¡Otra vez en la escuela!

Este año acompañaré el proyecto que Ceibal está implementando, paso a paso, en las escuelas de mi país: la enseñanza de Inglés.

Me sumé a este desafío pensando en mis alumnos, que éstos tengan la posibilidad de conocer y adquirir nociones del idioma más hablado, del idioma que usan las personas de diferente habla para comunicarse. De esta forma se está contribuyendo a "reducir las diferencias digitales existentes dentro de Uruguay, y aquellas entre Uruguay y el resto del mundo". Este es el objetivo a largo plazo que aspira alcanzar "Ceibal in English". 

¡Estoy muy contenta y entusiasmada de participar en él y espero poder transmitírselo a mis alumnos y sus familias!
See you soon!!!

14 dic. 2013

¡Vacaciones!

Ha llegado el momento tan merecido para todos: ¡¡Las Vacaciones!!
Quiero felicitar a mis alumnos por la alegría y el deseo de aprender.
A las familias agradecerle el apoyo incondicional de siempre.
Les deseo un 2014 pleno de éxito!!!

Maestra Gabriela Freire


He aquí más fotos de actividades del año.







1 dic. 2013

Una propuesta de enseñanza en la plataforma CREA

Los alimentos: descomposición y conservación
Período: Setiembre

En la "Guía didáctica", del Aula Virtual CREA,  se organizó, seleccionó y secuenció las actividades vinculadas al contenido de enseñanza. 

Además de optimizar el tiempo del aula presencial, el aula virtual brinda a las familias otra oportunidad de ver cómo trabajan sus hijos. La mamá de Juan, Bióloga, asistió a la escuela y nos aportó información y material para la realización de experimentos.

Los niños participaron en distintos foros de debate e intercambio, experimentaron, investigaron y accedieron a vídeos interesantes y aprendieron a utilizar algunas herramientas de la web como "Soundcloud", creando recursos sobre el tema. Además compartieron actividades realizadas en "Laberinto", "Escribir" y "Pintar" de la Xo. 

Esta modalidad de trabajo también hizo posible que los niños tuvieran acceso al aporte de otros compañeros y comentarlos, realizando, en ocasiones aportes interesantes, respetando las "normas de netiqueta" de la web.

Propósitos:

*Los alumnos determinarán cuáles son las condiciones básicas necesarias para que los descomponedores vivan y se reproduzcan.
*Analizarán los resultados de sus experimentos y sacarán conclusiones en respuesta a la pregunta que dio origen a la investigación, previa recolección y registro.

Propuestas y actividades en el Aula Virtual:
Hola niños: ¿Les cuento un secreto? La Maestra Leticia se fue de viaje y al regresar se encontró con los alimentos en este estado.


Foro de debate.

Puesta en común en "Escribir" de la Xo.

Preparación de experimentos.
Vamos a realizar durante un mes observaciones a los diferentes frascos.
Colocaremos los distintos alimentos en recipientes individuales con tapa y que cada uno de ellos sea rotulado.
Se observarán, dos veces por semana, los alimentos por un tiempo no menor de un mes y se registrarán los resultados, con texto y fotos, en un cuadro de doble entrada, en la actividad “Escribir” de la XO. Pueden incluir fotos.

Materiales: lupa, microscopio, frascos, trozos de manzana (1), arroz mojado (2), lentejas (3), queso (4), tomate (5), pan (6), leche (7), azúcar (8), yerba (9)
Dentro de los alimentos seleccionados se incluirá algún alimento seco y otro ejemplar del mismo alimento pero humedecido (por ejemplo pan seco y pan húmedo; lentejas secas y lentejas remojadas, yerba seca y usada, etc.).
Puesta en común de lo registrado ¿Cómo ocurrieron estos cambios?
Analizar con los alumnos las transformaciones ocurridas en los alimentos (aspecto general, color, olor y consistencia) y solicitar posibles explicaciones para estos cambios.
Observamos con la lupa y el microscopio los alimentos.
Los alumnos esquematizarán sus observaciones y se podrá complementar el proceso de aprendizaje sumando más información mediante fotografías de hongos y bacterias.


Acceso al siguiente Vídeo en You Tube:



Estudiar biología…
Mucho más que trabajar en un laboratorio
Texto que los alumnos descargan en el "diario" de la Xo para posteriormente abordarlo en el aula presencial.


Tarea colaborativa: se confeccionarán fichas de síntesis en la actividad "Escribir" de la Xo.
Microorganismos.
¿Cómo son?

¿Cuáles son los  distintos grupos de  microorganismos?

¿Dónde pueden  vivir?

Otras características  que les resulten  interesantes.



Mapa de Ideas en "Laberinto" de la Xo.

Creamos recursos en la web:
Diálogo en "Soundcloud".



Póster digital en "Glogster".


¡Demuestra todo lo que has aprendido!
Analizar con los alumnos las transformaciones ocurridas en los alimentos (aspecto general, color, olor y consistencia) registradas durante los experimentos y solicitar posibles explicaciones para estos cambios.
Luego de analizar los datos obtenidos, en el blog escribimos las conclusiones de los experimentos.

Registro riguroso de experimentos.

Resultados a los que arribamos.
 Al experimentar con distintos alimentos, tanto sólidos como líquidos, vimos que:
 1- No todos se descompusieron al mismo tiempo.
 2- El arroz en contacto con la humedad se descompuso rápidamente. En cambio el arroz seco se encuentra aún en buen estado.
 3- La tangerina a temperatura ambiente se descompuso más rápido que la refrigerada. Lo mismo sucedió con la banana, la frutilla, el tomate y la manzana.
Podemos decir entonces que los microorganismos se reprodujeron más rápidamente a temperatura ambiente, formando colonias visibles a nuestros ojos. Afectaron de manera diferente a los distintos alimentos que utilizamos para observar.
Las temperaturas extremas, muy calientes o muy frías, hicieron que los microorganismos permanecieran inactivos por más tiempo.
La descomposición dependió del ambiente: la temperatura, humedad y la rapidez con que se realizó se debió al tipo de alimento. 

Algunos dibujos en la actividad "Pintar" de la Xo.

Una evaluación en el Aula Virtual.

Nos comunicamos a través de la mensajería interna del Aula Virtual.


Seguimos avanzando!!!
 ¿Cómo puede evitarse la descomposición de los alimentos?
Buscar  ejemplos sobre las siguientes estrategias de conservación de los alimentos: conserva en aceite, conserva en salmuera, congelado, salado, tratamiento térmico y deshidratación.

Aquí deberán distinguirse aquellos que destruyen los microorganismos (aplicación de calor, ahumado, etc.) de los que impiden su desarrollo (deshidratación, bajas temperaturas, adición de vinagre o azúcar, salazón) y de los que protegen al producto de la contaminación (enlatado, envasado al vacío, etc.). Para ello, convendrá establecer un espectro que considere desde los alimentos estables hasta los de rápida descomposición. También puede plantearse una investigación acerca de las técnicas de enfriamiento durante el transporte y la distribución de alimentos perecederos, que ponga atención en la importancia de la rapidez del congelamiento y en la relación entre el intervalo de temperatura de conservación y el incremento de la vida útil del producto.

Un recorrido por el supermercado o por el almacén les permitirá identificar cuál es la estrategia que se prefiere para cada tipo de alimento y cuál es la fecha de vencimiento propia de cada método (por ejemplo: los congelados duran varios meses, los refrigerados unos pocos días); también, puede buscar algún alimento que se preserve por más de un método.

Cada alumno  realizará una tabla, en la actividad "Escribir" de la XO, para anotar el tipo de alimento, el método de conservación y la fecha de vencimiento.

Consigna:
Visita el supermercado o el almacén de tu barrio y registra las diferentes formas de conservar los alimentos. Elige un alimento por cada método de conservación y anota la fecha de vencimiento.

Vídeo: ¿Para qué conservar los alimentos?

* Finalmente, analizar toda esta información para explorar cuáles son las causas que impiden que los alimentos conservados se descompongan.
* Luego, a partir de este nuevo conocimiento, desarrollar juntos algunas ideas sobre cuáles son las condiciones básicas necesarias para que los descomponedores vivan y se reproduzcan.
*Tarea colaborativa en XO.

Consigna:
En duplas realicen fichas, que sinteticen lo aprendido, en la actividad "Escribir" de la Xo. Únanse a través de una de las redes específicas de ceibal y luego compartan la tarea con los demás equipos.
¡Adelante!


Proyección.
Enterrar los alimentos utilizados en la experiencia. Observar una vez al mes, registrar con fotos y/o videos en la XO. 

Mis alumnas quieren ser escritoras

18 mar. 2013

En el mes de Marzo: ¡Comienza un nuevo ciclo escolar!


Estimadas familias de mis alumnos de 4º año B:

Ha comenzado un nuevo ciclo escolar y es muy grato poder transitarlo junto hijos/as.

Transcribo aquí algunos comentarios de los niños/as, referente a los deseos para este año:

   APRENDER COSAS NUEVAS SOBRE ARTE Y MEDICIONES.

CONOCER UN POCO MÁS DE LO QUE EL MUNDO NOS TIENE PREPARADO.

                       PASAR DE CLASE.
                                    HACER MUCHOS AMIGOS/AS.

           APRENDER A PINTAR COMO  PEDRO FIGARI.

            TENER UN AÑO FELIZ Y CON MUCHOS AMIGOS.


APRENDER MÁS SOBRE EL CUERPO HUMANO, EL SISTEMA SOLAR, LAS CULTURAS AMERICANAS, LA FLORA AUTÓCTONA DE NUESTRO PAÍS...


             REALIZAR MUCHAS TAREAS EN LA "Xo".

En la reunión de padres pude percibir el apoyo incondicional de ustedes a la gestión escolar, a tal punto que algunos se han ofrecido para realizar actividades que van a favorecer y potenciar, no sólo el acercamiento de los niños/as al conocimiento, sino también fortalecer el vínculo escuela- comunidad. 
Fue muy grato poder escuchar sus propuestas y debo confesar que han aumentado mis deseos de que la escuela se acerque de verdad a las familias y la comunidad en su conjunto.
Espero que este año pueda realizar una buena gestión, colmar sus expectativas y cumplir con lo acordado en dicha reunión. 
Recuerden que, además, mantendremos un contacto fluido, a través del correo electrónico y que estoy a las órdenes para conversar personalmente acerca del rendimiento escolar de sus hijos/as cuando ustedes o yo lo creamos necesario.
Saluda afectuosamente. 
Gabriela Freire.

22 dic. 2012

Saludo de Fin de Año

Estimadas familias de los niños de 3° año A:
Habiendo finalizado este año lectivo, quiero expresarles que fue muy grato haber compartido, junto a vuestros hijos, verdaderos momentos de enseñanza y aprendizaje. 
En el aula  reinó el entusiasmo, la dedicación, el compromiso, el respeto, valores que, sustentados por ustedes, hicieron posible llevar adelante las propuestas diarias en el aula.
Los felicito  y les deseo muchos éxitos en el nuevo año que se inicia.

Recuerden que lo más importante es que el futuro de un país comienza con la educación de sus niños y jóvenes y que encontrar el camino hacia lo que nos gusta hará posible una vida plena, de formación continua.
Afectuosamente, 
Maestra Gabriela Freire.
Algunos recuerdos del año

Salida Didáctica a los Humedales del Santa Lucía.


Dibujo de los Humedales del Santa Lucía. (Activ. "Pintar" de la XO)


Monumento a los últimos charrúas. Barrio Prado- Montevideo.
Los charrúas que aparecen son: el cacique Vaimaca-Perú (famoso lancero de Artigas); el curandero Senaqué; el joven guerrero Tacuabé (reconocido domador de caballos) y su compañera Guyunusa; con quien este último tuvo una hija.


Hipertextos en la actividad "Etoys" de la XO.




Baile tradicional Panameño. Fiesta de fin de año.









1 dic. 2012

Los elementos geométricos de los polígonos

Esta animación fue creada en la actividad "Scratch" de la XO.
Está vinculada al contenido del Programa 2008, "Los elementos geométricos de los polígonos" correspondiente al Área del Conocimiento Matemático/ Geometría.
También permite abordar el contenido: "El diálogo de los personajes de cuentos, historietas y dibujos animados" perteneciente al Área del Conocimiento de Lenguas/ Escritura-Textos que narran.

Advertencia: Para que la animación se ejecute con normalidad es necesario presionar primero el botón rojo, que aparece en el ángulo superior derecho, y luego presionar la bandera verde.

24 nov. 2012

El sitio CEIBAL- SEA

Facilitador de recursos educativos digitales vinculados a la Evaluación de Aprendizajes en Línea 2012.







26 ago. 2012

El Aula Virtual de 3º año A

Trabajar en esta  plataforma ha resultado muy interesante. 
Algunas ventajas:
  • Los niños se sienten más motivados a escribir, lo hacen espontáneamente. Les permite corregir sus escritos con apoyo de sus pares y maestro, colocando el cursor en el lugar indicado para hacerlo.
  • Los padres también pueden acceder al aula, previo código otorgado, y ver qué propuestas hay, cómo trabaja su hijo, qué aportes realiza...
  • Posibilita al estudiante continuar la propuesta de aula en su hogar.
  • Permite compartir textos, imágenes, fotos, escribir mensajes a amigos en particular.
  • Puede gestionarla más de un docente...

¿Quieres saber cómo funciona?

Veamos el siguiente tutorial
Para acceder al Manual, clic aquí
¿Viste qué fácil? y ¡todo lo que puedes hacer! 
¡Anímate a utilizarla!, a los niños les encanta.

18 jul. 2012

18 de julio de 1830, "Jura de la Constitución"

Este interactivo muestra cómo fue el acto que se realizó en la plaza Matriz cuando se juró la Constitución.Extraído del diario digital "El Observador"